大学案内
カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成の方針）
教育内容
（1）教養科目
社会人として基礎的な知識・教養を学ぶ科目を配置するとともに、1 年次には大学での学びをより豊かにするために「文章表現」や「 教養基礎演習Ⅰ・Ⅱ」などの初年次教育を実施します。また、段階的に自己のキャリア形成を考え、社会的・職業的自立に向けて必要な能力や態度を修得します。
（2）専門基礎科目
保育や幼児教育に関する基礎的な知識、子どもの育ちを支えるための技能を修得します。
（3）専門応用科目
専門基礎科目で学んだ知識や技能などをもとに、自ら考えたり、表現したりすることで保育実践力や社会性を修得します。
（4）専門実践科目
教養科目、専門基礎科目、専門応用科目で修得したことをもとに実践的・体験的に学習することを通して、「より良い保育や幼児教育」に向けて自ら考える力、自ら人間関係を形成する力、保育実践力や社会性を高めようとする力を修得します。
（5）専門研究科目
保育者として求められる教養とコミュニケーション能力、協働性を身に付けるために、少人数によるゼミナール形式での授業や体験的・参加型行事を実施します。それによりこれまでの学びを総合的かつ統合的にとらえ、学生の興味・関心に応じて探求的に学修します。
教育方法
（1）１年次は必修科目を中心に保育や幼児教育に関して基礎となる科目を配置し、２年次は学生の興味・関心に応じて履修する科目を選択できるように配置します。また、保育実習や幼稚園実習の実施時期を踏まえて、実習前に学ぶ科目と実習を踏まえて深める科目を吟味して配置します。
（2）講義、演習、実習、実技を組み合わせたり、成果発表や共同学習の機会を取り入れたりすることで、知識の修得だけでなく、学生同士の学び合いを促すような授業の展開に努めます。
（3）少人数でのグループワーク、フィールドワーク等実践的な学びにつながる内容を重視します。実習以外に、子どもたちの前で実践する機会を設け、応用力やコミュニケーション能力の獲得に繋がる授業実践も取り入れます。
（4）保育・教職履修カルテの作成を通じて、学習姿勢の改善や自己課題の解決に向けた取り組みを推進し、教育内容の確実な定着を目指します。
学修成果の評価
学期末の試験のみならず、科目の特性に応じて、提出課題や実技・作品発表、単元ごとの課題などの複学期末の試験のみならず、科目の特性に応じて、提出課題や実技・作品発表、単元ごとの課題などの複数の観点から学修到達度を評価することに努めます。数の観点から学修到達度を評価することに努めます。
保育・幼児教育学科では、豊かな人間性と生活力を培うとともに，科学的な根拠に基づく保育・幼児教育の力を併せ持つ保育者を養成するため、さまざまな科目の履修を求めています。保育者という職業は，社会科学のみならず、多様な実体験を通した身近な自然・生き物・文字や記号・数量と形等の概要を理解など自然科学への見識も求められます。つまり、こうした科目は保育者養成のカリキュラムとして必ず履修しなければならないものとなっています。
また、本学では数理的思考や情報活用の力を育み、それらを論理的に他者に説明できる力を身につけられるような情報処理や統計等に関する科目も設置しています。
大阪健康福祉短期大学
保育・幼児教育学科
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