学生生活

[2023-11-22] ２年生授業紹介♪「表現技術Ⅲ」

今回は、２年生「表現技術Ⅲ」の授業について紹介します！

この授業は、保育や幼児教育の中で求められる表現技術の習得を目的としています。

授業の中で、1枚の絵から、「お話」を考え、シナリオを作成し、音楽や音表現を組み合わせ、絵人形をつくりました。特に、音楽や音表現は、既存の楽曲に頼らずに、自分たちでオリジナル楽曲の製作にも挑戦しました。(^^♪

この日は、受講生全員と教職員の前で、5つのグループによる、様々な「お話」の発表となりました。学生は、子どもたちの前より、同級生の前の方が緊張するようです。

来年２年生は、保育の現場に旅立っていきます。
この経験を活かして、各学生が保育者として成長をし続けてくれたらと思います。

応援しています!(^^)!

[2023-11-17] 朝酌川河川敷フラワープロジェクト「コスモス祭り」に参加しました♪

11月3日・文化の日、朝酌川河川敷フラワープロジェクト「コスモス祭り」に、「地域実践演習Ⅱ」の学外授業で1年生が参加し、当日の運営の手伝いをしました。また、河川敷の一角に「こどものあそび場」を設けて、子どもと触れ合う機会をもちました。

日頃の学習成果や保育実習での経験が生かせたでしょうか？！

大学名入りの幟旗を川津公民館がつくってくださいました。ありがとうございます。
人気のティラノサウルスの中身も大阪健康福祉短期大学の学生です。秋にしては暑い日でしたので、汗だくだったようです。

川津公民館、朝酌川河川敷フラワープロジェクトの皆様、毎年きれいなコスモスをありがとうございます。大阪健康福祉短期大学の松江キャンパスの学生は地域に根差そうと頑張っています。今後もどうぞよろしくお願いいたします。

松江市 川津公民館 ホームページに「コスモス祭り」の様子が紹介されています。

よろしければご覧くださいね。(^^♪

11月3日　コスモスに感謝するちょっとしたつどい ～ありがとうコスモス～開催 | 川津公民館 (matsue-city-kouminkan.jp)

[2023-11-14] 授業紹介♪2年生クラスミーティング

　みなさん、こんにちは！今回は、２年生の授業「クラスミーティング」で行われたセミナーの様子をパシャリ★
この日学生は、若年者地域連携事業（島根労働局委託事業）として、医療・福祉系学生を対象とした、定着支援のためのセミナーに参加しました。
「セルフマネジメント」、「コミュニケーションと医療・福祉について」や「エッセンシャルワーカーとしてのマインドセット」について学びました。

どのような仕事でも自分の理想とする職場はあり得ません。メリット・デメリットを知ったうえで、就職先を決めることが、早期離職を防ぐ一つの手立てと考えられます。

今回のセミナーで学んだことが、卒業後の生活に役立つことを期待しています。!(^^)!

[2023-11-10] ２年生「保育士登録ガイダンス」

先日、2年生を対象に保育士登録に関する「保育士登録ガイダンス」を開催いたしました。
説明会では、登録に必要な資料を配布し、申請書の記入方法などについて話をしました。

保育士として働くためには、卒業後、都道府県知事に対して保育士登録の手続きを行う必要があります。

学生の皆さん、何か分からないことがあればサポートしますので、お気軽に事務センターに聞きに来てくださいね。!(^^)!

[2023-11-08] 2年生授業紹介♪「社会的養護Ⅱ」

この授業では、「児童福祉施設における具体的な養護の方法を、理論的かつ法的根拠に基づいて説明できる」、「事例をもとにアセスメントを行い、支援計画を立案することができる」という到達目標の下で授業を行っています。

授業は保育所以外の児童福祉施設での支援について考えるもので、主に児童養護施設での事例を中心に行っています。これまでの授業の中では、一つの事例に関する情報を授業のテーマに沿って示しながら講義や演習を行ってきました。

今日の授業では、それらに基づいて事例の中のA君に対する長期方針を決定することを目指してグループで話し合いを行いました。長期方針を決めるために、授業の予習として①A君の課題を抽出する。②なぜ「課題」と捉えたのか理由を考える。③抽出した課題の原因や要因を各自が作成した関連図（情報と情報の関連を示した図）から読み解く。これら①～③を事前に行い、授業の中では、④グループでA君の課題について合意形成をはかる。⑤課題の原因を解消したり緩和したりする手立てを考える、⑥A君の状況に対してその手立てのハードルが高すぎないか考える。という順番で話し合いを求めました。

学生たちが考えた長期方針がどのようなものになっているのかは、後日提出するノートで確認することにしていますが、各回での学習への向き合い方によって内容の質に影響があるのではないかと思い、その出来に期待しているところです。